Sulla questione del conseguimento del diploma di maturità alcuni dubbi e quesiti sono ricorrenti. La normativa, complessa e correlata, è ampia e può essere utile fare il punto su alcune questioni basilari.
Continua a leggereA diversi anni dall’emanazione della Legge 20 agosto 2019, n. 92, “Introduzione dell’insegnamento scolastico dell’educazione civica”, non risulta superfluo soffermarsi su alcuni snodi di implementazione operativa delle disposizioni, per i quali il ruolo del Dirigente Scolastico mantiene la sua strategica posizione.
Continua a leggereL’articolo 192, comma 2, del D.Lgs. 16 aprile 1994, n. 297, normava lo svolgimento degli esami integrativi per gli alunni dichiarati idonei ad una classe che intendevano ottenere il passaggio ad altro percorso di studio, indirizzo, articolazione o opzione. Esso veniva abrogato dall’articolo 31, comma 2, del D.Lgs. 17 ottobre 2005, n. 226 che, all’articolo 1, comma 7, consentiva agli studenti il passaggio attraverso apposite iniziative didattiche, le «passerelle», utili a consentire l’acquisizione di una preparazione adeguata alla nuova scelta.
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«Oggi non è facile fare educazione e scuola con questa generazione di adolescenti. Essere insegnanti, professionisti della cura educativa, genitori non può prescindere dall’entrare in contatto con le nuove sofferenze, sentirle sulla pelle, dare ad esse un nome, ricondurle alla loro dimensione sociale e politica e non solo individuale, e poi cercare insieme ai ragazzi e alle ragazze spiragli di vita, territori di creazione di consenso e di meraviglia».
Formatore, ricercatore e docente presso l’Università Bicocca di Milano, Davide Fant raccoglie in questo testo una serie di contributi riferiti, in un arco temporale più che ventennale, al progetto «Anno Unico», promosso e realizzato a Saronno (VA) dalla Fondazione Daimon. La scelta di recensire e commentare questo libro nasce dal desiderio di condividere e portare a valore un modello di contrasto alla dispersione scolastica meno conosciuto di altri e meritevole di attenzione.
Continua a leggere(Già pubblicato su Il Risveglio Popolare del 27 aprile 2023)
Le aziende insediate nel Canavese a partire dalla metà dell’Ottocento avevano inizialmente una dimensione artigianale: questo consentiva la formazione dei lavoratori attraverso l’insegnamento sul campo da parte degli operai specializzati. Ma la crescente complessità dei processi produttivi e dell’organizzazione del lavoro resero necessario il ricorso a modalità di formazione più strutturate.
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